Сайт учителя биологии Захаровой Яны Валерьевны

Цель: узнать, что такое плесень и какие условия являются наиболее благоприятными для её  появления и развития в условиях жилой квартиры (кухни).

Задачи:

1. Изучить литературу по данной теме и обобщение полученных данных.
2. Выявить наиболее благоприятные условия для появления и развития плесени в домашних условиях.
3. Опытным путём наблюдать появление плесени на определенных продуктах питания в условиях открытого доступа воздуха и без доступа воздуха. (на кухне)
4. Изучить  степень информированности школьников о плесневых грибах.
5. Сформулировать правила борьбы с плесенью.

Объект:  Плесневые мукоровые грибы.

Выводы:

1. Плесневые мукоровые грибы  широко распространены в окружающей среде, в том числе и в жилище человека.
2. Опытным путём было выявлено, что наиболее комфортные условия для развития плесени являются влажный тёплый не проточный  воздух.
3. Продукты питания, находящиеся в закрытом полиэтиленовом пакете быстро испортились  и стали опасны и не пригодны для употребления их человеком, это связано с высокой влажностью внутри пакета и отсутствия доступа свежего воздуха.

      Изучение темы по предмету не будет являться полной, если не будет закрепления. Тест - это наиболее рациональная система закрепления и повторения нового материала. Учителя знают, как много времени требуется для собственной разработки теста к каждой теме. Обучающимся, предоставляется отличная возможность осуществить самоконтроль.

Изучение темы по предмету не будет являться полной, если не будет закрепления. Тест - это наиболее рациональная система закрепления и повторения нового материала. Учителя знают, как много времени требуется для собственной разработки теста к каждой теме. Обучающимся, предоставляется отличная возможность осуществить самоконтроль.

 Изучение темы по предмету не будет являться полной, если не будет закрепления. Тест - это наиболее рациональная система закрепления и повторения нового материала. Учителя знают, как много времени требуется для собственной разработки теста к каждой теме. Обучающимся, предоставляется отличная возможность провести самоконтроль. Удачи!

       Изучение темы по предмету не будет являться полной, если не будет закрепления. Тест - это наиболее рациональная система закрепления и повторения нового материала. Учителя знают, как много времени требуется для собственной разработки теста к каждой теме. Обучающимся, предоставляется отличная возможность провести самоконтроль. Удачи!

Изучение темы по предмету не будет являться полной, если не будет закрепления. Тест - это наиболее рациональная система закрепления и повторения нового материала. Учителя знают, как много времени требуется для собственной разработки теста к каждой теме. Обучающимся, предоставляется отличная возможность провести самоконтроль. Удачи!

     Изучение темы по предмету не будет являться полной, если не будет закрепления. Тест - это наиболее рациональная система закрепления и повторения нового материала. Учителя знают, как много времени требуется для собственной разработки теста к каждой теме. Обучающимся, предоставляется отличная возможность провести самоконтроль. Удачи!

Разработка родительского собрания для старших классов "SOS"

«Воспитание детей – это мудрое ограничение. Ребенок должен понять, что есть три вещи: можно, нельзя, надо»
(В.А. Сухомлинский)

      Изучение темы по предмету не будет являться полной, если не будет закрепления. Тест - это наиболее рациональная система закрепления и повторения нового материала. Учителя знают, как много времени требуется для собственной разработки теста к каждой теме. Обучающимся, предоставляется отличная возможность провести самоконтроль. Удачи!

Цель урока:

1. Обобщение знаний  по классификации типа Членистоногие; определения места Членистоногих в естественной системе животного мира; закрепление навыков и умений в анализе и синтезе знаний по особенностям морфологического и физиологического строения представителей типа Членистоногих классы: Ракообразные, Паукообразные, Насекомые; продолжение формирования понятийного аппарата по данной теме.
2. Воспитание интереса к предмету и к процессу обучения; эстетическое воспитание, пропаганда идей охраны Членистоногих, как неотъемлемая часть окружающей нас среды.