Сайт учителя биологии Захаровой Яны Валерьевны

Пояснительная записка

      Программа разработана в соответствии  на основе Конвенции о правах ребенка, с Законом РФ «Об образовании», Национальной доктрины образования, Типовых положений об учреждении дополнительного образования детей в Российской Федерации, решения коллегий Минобразования России, нормативных правовых документов субъектов Российской Федерации, решения органов управления  образованием, нормативной базы образовательных учреждений.

  Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, направленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирования у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем - профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Архиважным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. В Концепции модернизации российского образования ставится задача по формированию «целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования». Образование в результате модернизации неизбежно должно перейти на два основания – знаниевую и компетентностную парадигмы. Формирование ключевых компетентностей, к которым относится проектная компетенция, должно стать одним из результатов общего среднего образования, а проектирование и проектная деятельность – новым содержанием. В настоящее время современная школа должна обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества.

Цель: повторение и закрепление материала по курсу биология и экология.

Задачи:

1. Закрепление основных понятий экологии через игровую форму;
2.  Изучение экосистем округа с помощью коллективной игры-тренинга;
3. Развития образного мышления у учащихся, и формирование коллективных навыков работы;
4. Привитие любви к родному краю и стремления более глубокого его познания.

 Цель: приобщение учащихся к истории Великой Отечественной войны.

Задачи:

• проведение внеклассного мероприятия по истории Великой Отечественной войны;
• использование фондов школьного музея для изучения событий Великой Отечественной войны;
• использование технологий, стимулирующих познавательную и творческую активность учащихся;

применение разнообразных средств воспитательной работы с учащимися

Цель: Воспитание любви и уважения к родным и близким людям, патриотическое воспитание к Малой Родине и России, как базовой ценности современного общества.

Задачи:

1. Формирование нравственного  долга детей перед родителями, гражданской ответственности  перед Родиной.
2. Развивать способности коммуникативного общения.
3. Развивать положительные эмоции и чувства, связанные с заданной темой.

"Восславим женщину - Мать"

Над колыбелью ночевала,
Своим кормила молоком,
Уроки первые давала…
Так я могу сказать о ком?
С любовью искренней упрямо,
Неси добро, любовь и свет!
Живи, прошу подольше, мама,
Тебя родней на свете нет!

"Хочешь решить проблему, поставленную перед тобой на уроке, приложи усилие и реши её сам".

(Интересные опыты на уроке и дома)

Влияние фитонцидов комнатных растений на качество воздушной среды школы п.Горноправдинска

                                                           Иванова Нина Викторовна

 Россия, п.  Горноправдинск,

                                                 Ханты-Мансийский район,

                                                 Тюменская область,

                                                 МБОУ СОШ 11 класс.

Цели работы: Изучение влияния фитонцидов комнатных растений на качество воздушной среды школы. 

Задачи  работы:

1. Подбор и реализация методик исследований;
2. Изучение фитонцидных свойств некоторых наиболее часто встречающихся комнатных растений,  произрастающих  в школьном специализированном кабинете биологии;
3. Выявление среди изученных растений школьного кабинета, растений  обладающей наибольшей фитонцидной активностью и определение степени их воздействия  на простейшие организмы, и микроскопические плесневые грибы.
4. Подбор растений и составление рекомендаций по озеленению школьных помещений, с целью улучшения качества воздушной среды.

    

"Одарённость детей - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод". 

В.А. Сухомлинский

      Факультативные курсы расширяют и углубляют знания и умения, приобретаемые школьниками при изучении основного курса. Помимо того, они позволяют формировать и развивать у учащихся разносторонние интересы, культуру мышления, умение самостоятельно восполнять знания, приобщают школьников к самостоятельной исследовательской работе, дают возможность познакомиться с некоторыми современными достижениями науки.

        Факультативные курсы - это форма углубленного изучения одного из предметов по выбору учащихся, средство развития познавательных интересов школьников, их способностей, а также профессиональной ориентации учащихся.

Элективные учебные предметы (элективные курсы) – курсы, обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы (Концепция профильного обучени, 2002 г.)

Элективные курсы имеют очень широкий спектр функций и задач:

• обеспечивают повышенный уровень освоения одного из профильных учебных предметов, его раздела;
• служат освоению смежных учебных предметов на междисциплинарной основе (например, “Математическая статистика”, “Компьютерная графика”, “История искусств”);
• обеспечивают более высокий уровень освоения одного (или нескольких) из базовых учебных предметов (например, электив по русскому языку “Создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров”);
• служат формированию умений и способов деятельности для решения практически значимых задач;
• обеспечивают непрерывность профориентационной работы;
• служат осознанию возможностей и способов реализации выбранного жизненного пути;
• способствуют удовлетворению познавательных интересов, решению жизненно важных проблем